PPP/CURRÍCULO

Escola Projeto Pedagógico e Currículo
Nesta interdisciplina nos deparamos com o cotidiano da escola, quem e de que forma pensa a proposta pedagógica da qual é oriundo o currículo escolar? Quais são os objetivos e as metas a que a escola se propõe? Que sociedade queremos e que cidadão estamos formando para que ela se transforme em realidade? Que teóricos estão embasando o fazer pedagógico desta escola? Enquanto docente qual é a participação de cada um e como os saberes perpassam a prática pedagógica? Que caminhos o currículo percorreu até se efetivar como sendo esta a proposta assumida pelo corpo docente e comunidade escolar?
Para iniciar uma possível reflexão busquei uma idéia de Henri Girou: o educador deve ser um intelectual que quer transformar a sociedade, é obvio que se uma proposta pedagógica delimita o tipo de sociedade e cidadão que quer formar é necessário então trabalhar em para a efetivação desta situação.
Passamos o semestre buscando entender que tipo de currículo e proposta pedagógica está posto na escola onde atuamos. Além de Giroux também realizamos leituras de Paulo Freire, Jerônimo Sartori, Miguel Arroyo faz uma importante contribuição quando elege a Proposta Político Pedagógica como uma possibilidade para quebrar velhas crenças, pois sua construção é coletiva, embasada no diagnóstico da realidade e da necessidade, sendo assim considera as dificuldades e, portanto deverá abalar antigas estruturas.
Também passamos por Hamilton Werneck, com a obra: Se Você Finge que Ensina, Eu Finjo que Aprendo, onde analisamos o cotidiano e a prática escolar. Foi um momento de profunda reflexão;
Concluindo ainda visitamos os Campos Contemporâneos da Didática e do Currículo de Libâneo. Este educador busca contribuir com a tomada de decisões sobre objetivos, conteúdos e métodos de ensino. Foram reflexões importantes e significativas a respeito da prática pedagógica e currículo que orienta o trabalho escolar.

Psicologia I

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA I
Nesta interdisciplina iniciamos nossa caminhada através de uma Trilha Psicanalítica onde encontramos: Freud e as fases do desenvolvimento: oral, anal, fálica, latência e genital.
Também nos deparamos com o Behaviorismo que estuda o comportamento mediante a análise de estímulos e respostas; a Gestal estuda os fenômenos psíquicos como totalidades organizadas. Também conhecida como a teoria da forma. Baseia-se na percepção visual. O indivíduo tem uma tendência de perceber os eventos como totalidades e não como partes isoladas e o Sócio-interacionista no qual um dos meios privilegiados é a linguagem, que organiza o pensamento. a linguagem permite a emergência de conceitos generalizados que ampliam os poderes dos homens. Ela também modifica-se com o tempo com a inserção de termos e palavras de determinadas áreas novas do conhecimento que vão surgindo. Para Vygotsky a atenção voluntária, memória lógica, linguagem, pensamento verbal e conceitual, percepção, e moções complexas, etc.; são construídas ao longo da história social do homem, todos estes temas foram amplamente discutidos nos fóruns da interdisciplina.
Entre uma leitura e outra nos apropriamos de algumas noções sobre o Ego, Superego e o Id dentro destes campos a compreensão do INCONSCIENTE: Possui uma grande quantidade de informações reprimidas pelo filtro do Ego. Acomoda o Id, com todos os seus desejos e pulsões. Libera informações, parcialmente através dos sonhos REPRESSÃO: O Ego consciente, enquanto filtro catalisador das pulsões, cria uma teia defensiva, não permitindo a passagem de impulsos, considerados ameaçadores, desagradáveis ou inoportunos. SINTOMA: É o substituto de um processo mental que não alcançou seu objetivo mental, inicial. COMPLEXO DE ÉDIPO: Complexo, de sentimentos e afetos, permeados pela agressividade, fúria e medo, paixões, amor e ódio, originários dos desejos sexuais que se desenvolvem entre os 5 e 6 anos de vida. TRANSFERÊNCIA: de sentimentos; HIPNOSE: Freud não era um grande entusiasta do método, pois não acreditava na sua eficácia. SONHO: O próprio Freud tinha conflitos com seus sonhos, quando ele abandonou a hipnose, passou a utilizar os sonhos como ponto de partida para as associações.

Iniciando...

* Primeiro é preciso descobrir qual é a bateria de interdisciplinas a serem revisitadas. Feito isto é hora de buscar significados e aprendizagens: Visitei meu primeiro contato com o blog e pelas postagens creio ser um treinamento para utilizar textos, figuras, endereços eletrônicos, até que não ficou tão ruim, para quem iniciou e não sabia nem usar email.

* SI - I: desafio: aprender a trabalhar em fórum; utilizar o Google (dá para acreditar!?); buscar imagens; elaborar perfil, construir redes de conhecimentos;

* Escola, Cultura e Sociedade - abordagem sócio cultural antropológica: a interdisciplina nos remete a uma reflexão importantíssima o Ser professor e o Fazer cotidiano, para ilustrar oferece como leitura a Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire que possui vinte e nove títulos falando a respeito do que Ensinar exige e desafia-nos a uma auto-avaliação; perpassamos a função social da educação defendida por Durkheim; conhecemos os pensamentos intrigantes de Max Weber e as formas de dominação; Karl Marx e a sociedade capitalista, onde "tempo sempre é dinheiro"; Tardif e o trabalho docente que precisa conviver com a pluralidade na sala de aula; também avaliamos a quetãos das políticas e a desigualdade no Brasil;
site de imagens: http://www.google.imagens.com/

Setembro....

Atividade, já volto!